Sagor 2

Vi kommer under några lektioner jobba med att läsa och analysera sagor. Arbetsgången kommer att vara följande:

1. Vi läser Rödluvan tillsammans och diskuterar den i helklass.
2. Vi går igenom typiska kännetecken för folksagan.
3. Ni läser sagorna De tre bockarna Bruse (148-149) samt Guldlock och de tre björnarna (150-151) på egen hand.
4. Ni skapar ett dokument i Google Drive som ni döper till ert namn + sagoanalys. Ni delar dokumentet med wickanl@gmail.com.
5. I dokumentet skriver ni en sammanfattning av de båda sagorna ni har läst, talar om vilka typiska kännetecken för sagor ni har hittat i dem samt berättar vilket budskap ni tror författaren har velat förmedla till läsaren.
6. Ni väljer att läsa antingen Med livet som insats (144 - 147) eller Hur renen fick blå klövar (164 - 167) och besvarar sedan frågorna som finns i anslutning till texterna. Dessa svar skriver ni in i det dokument som ni har skapat och döpt till namn + sagoanalys.
7. Extrauppgifter för er som blir färdiga snabbt: att läsa fablerna Snålheten bedrar visheten (162) samt Listig som en räv? (163) och besvara frågorna till fablerna.
8. Extrauppgift 2: Läs Pannkakan på s.176 -179 samt besvara frågorna på s.88
9. Extrauppgift 3: Lös ett korsord om sagor.

Kunskapskrav

E	C	A
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Genom att göra enkla, sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.	Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.	Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk	Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna  i olika verk	Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda  i olika verk